试论网络化教学在计算机教学中的应用

试论网络化教学在计算机教学中的应用

  为了适应当今网络信息技术飞速发展的需,各中高职院校都在积极地探索计算机教学的新模式。我校在教改工作不断深入的今天,以校园网络技术平台为基础,促进计算机教学工作的开展。该文将从笔者的教学工作经验出发,就网络化教学在计算机教学中的应用进行简论述。
关键词网络化教学;计算机教学;安全;应用
中图分类号G632 文献标识码A 文章编号19-344(213)22-5287-2
为了适应当今网络信息技术飞速发展的需,各中高职院校都在积极地探索计算机教学的新模式。因此,培养计算机复合人才也就成了教学过程中的重难点。
如今,网络作为一种传递信息的媒介工具,同时还是一个对学习过程具有巨大效应的教育学习系统。本人认为网络化教学在拓展教学的时空观的同时, 还为学生营造了一个新的学习环境,学生在学习过程中的操作技能得到了有效加强。教师通过教育资源逐步实现从以“教师为主导”过渡到以“学生为主体”的教学 模式。下面,本人将从自身的教学经验出发,对计算机网络化教学做以下几个方面的阐述及思考。
1 计算机网络化教学的现状分析
目前,网络化计算机教学与传统教学模式存在一定的矛盾,其更突出实践能力和知识点的掌握,因此,教师在新教学模式授课过程中容易与学生的传 统学习习惯产生冲突。其一,教学内容较为落后,这使得网络环境教学模式不利于学生对知识的获取;其二,计算机教学网络化以突出学生自我学习,实践能力和动 手能力为培养基础,而在现在的教学中多以计算机等级等相关考试为准则,导致学生由实践能力转向书本学习,制约了学生的实际知识的学习。其三,网络化教学是 以上机实践和操作为主,但目前的计算机教学仍偏重于理论学习。
由此可见,计算机作为一种基础的技术工具,应将它的实际应用作为出发点,强化学生计算机的实际操作等相关技术的应用。将理论学习作为学生理解技术的原理,而应用作为计算机技术的关键。
2 实现网络化教学的规划方案及途径
计算机课程的网络化教学是充分建立在运用计算机网络技术和计算机多媒体技术的基础上,将课堂理论知识从传统的讲授转向通过声音、图像、影音视 频、动画动漫等形式生动、活泼、直观地反映到教学之中,使学生和教师能够全面地、积极地参与到课堂当中,优化教学过程,进一步高教与学的质量。如何更好 地利用网络这个平台进行计算机教学呢?这里需学校网络技术支持并做好规划、管理与维护,积极构建网络环境教学模式。
2.1 确保教学网络的畅通,促进计算机教学工作的开展
教学网络的畅通无阻对于计算机教学工作的开展具有重意义,能够供教师与学生的便捷服务,满足现代计算机的教学需求。而基础工作(什么基础 工作?)更是计算机教学工作开展的首条件。其一,网络的互连。必须采用高速网络交换设备作为中心组织网络,使网络接至校园乃至连入Internet,网 络安全性得到保障。其二,TCP/SPX协议。选择TCP/SPX协议作为计算机教学网络的协议,是符合学校网络与互联网相连,为丰富的信息资源做好了准 备。其三,IP地址的分配。学校计算机大多是基于Win – dows 界面的操作系统,使计算机能够互相访问。首先对每个机房进行编号,再对同一工作组内的计算机取不同的计算机名,并有规律地编号,如A1、A2、 A3 ……同理,IP设置为即192.168.1.1、192.168.1.2、192.168.1.3 ……范围可取。此外,计算机教研组教师、实训管理员应充分认识到网络教学平台在计算机教学应用中的重地位。以便高对网络教学平台的认识,为网络教学在 计算机教学中的应用奠定基础,促进计算机教学工作的开展。
2.2 充分利用好同传系统,做好实训室管理工作
利用同传系统完成教学软件的安装自动化、批量化,有利于计算机实训室高效、安全的管理。如何做好电脑网络同传系统呢?我们可以优先安装一台干 净无病毒、各应用软件运行正常电脑,把显卡、声卡、网卡等需的各种驱动程序以及各种应用软件、杀毒软件等安装好,并设置好IP地址、子网掩码和计算机用 户名。当所有计算机都启动后,用之前已安装好计算机进入电脑同传系统发送端主界面,唤醒其他电脑,用智能同传选择硬盘数据信息发送。这样便很快完成所有计 算机的安装。待安装完毕后,再同传IP分配,就能够避免计算机同名,也避免了IP冲突,并且更利于计算机实训室的计算机网络管理。
2.3 做好系统安全保护,确保计算机网络正常运转
中职学生对于学习文化基础知识不是很主动,但是学习专业知识、动手操作却很积极,尤其是在计算机实训操作方面。他们经常出现利用学到的知识, 做一些删除文件、卸载应用软件的小动作从而导致系统崩溃,或是把桌面改得面目全非等等,这些问题将严重影响正常的教学工作。为了保证计算机实训的计算机正 常运行,对学生的电脑软件、硬盘进行保护,可采取相应的措施,确保计算机网络正常运转。一方面对分区进行快速恢复。无论是进行删除文件还是安装文件、更改 系统设置等操作,计算机重新启动后,一切将恢复到初始状态,这样对于学校实训室的管理也就便捷多了。另一方面,不连接电脑的U盘槽线。如此一来,学生将没 有办法使用U盘,这样,各个计算机就能很好地抵御外来各种病毒病毒的入侵以及人为的对系统有意或无意的破坏,高计算机网络的安全性。
2.4 使用多媒体教学软件,发挥网络优势,高教学效果
目前,很多中职院校加快了自身基础设施的建设。其中,网络教学平台的搭建优化了课堂教学,得到了教师们的关注和热爱,又能为学生供学习资 源、同时也弥补平时课程教学课时不足等问题供了良好的技术支持。在网络教学平台建好以后,如何充分利用网络平台的优势服务于教学,以便高课堂教学的效 果,自然就成为教师们关心的话题。
平时,我们给学生发送教学所用的一些文档范例或素材,我们通常采用共享或FTP等方法来进行,此操作并不是所有学生都能熟练操作,这样势必会 有部分学生因为没有素材而无法进行相应操作练习。此外,在教学过程中,我们通常希望针对学生操作练习中出现的问题进行全体学生演示,但由于条件所限,而无 法进行操作。针对以上问题,我们可以很好地利用多媒体教学网,便可很好地解决问题。我校使用的是极域电子教室V421专业版。它有几大功能班级管 理、演播室、远程、分组、考试、文件、其他。它需在教师机上安装教师端软件,在学生机上安装学生端软件,教师机端具备以下功能可以控制学生的计算机、 为学生分发资料、收集特定环境下的学生端文件、监控学生端的相关操作、为学生进行广播教学或演示、试卷编辑、阅卷评分。有了网络教学平台,教师再也不用在 学生电脑到处转了,既节省了时间,又高了教学效果。因此,利用网络教学平台使得学生高了计算机基础操作能力以及计算机信息运用能力,更利于计算机教学 工作的开展。
此外,这个教学网络平台还能具备专题讨论、答疑等,学生之间、师生之间如有问题,都可通过此平台,采取聊天的形式的进行解答。如在特定的时间 在网上开设相关科目的论坛区,开展教师与学生之间,学生与学生之间的交流,大家把各自的想法或观点直接发到论坛区,以便形成一个热烈的讨论氛围,同学们都 能畅所欲言,这样也能起到很好的教学作用。当然,课堂上的授课和课后的操作练习一直以来都是教师完成教学任务的重环节。因使用了教学网络平台的便利条 件,教师可以在网络上直接布置练习题、复习思考题等,求学生通过网络平台,引导学生到网上查资料找答案,而在漫无边际的“网海”里,教师起到导航者的 作用。
总之,以这样的方式为学生创造良好学习氛围、平台和环境,促进了网络教学平台在计算机教学中的应用。不过,在网络平台的建设与完善中,还应针 对学生常见问题进行数据化管理。将常见教学问题进行归类、汇总并整理,找到相应的解决办法,更利于学生的搜索,并通过专职教师对学生常见的问题以及针对教 学进度的疑难解答等进行数据库整理。
3 结束语
作为学生综合素质培养的重组成部分的计算机教学,对我国计算机技术人才的培养有着重和深远的意义。计算机教师及实训室管理员应积极运用网 络教学平台,以便辅助课堂教学。通过计算机网络教学平台的运用,便于基础不同的学生都在网络教学平台下,结合自身实际情况进行选择性的学习,促进计算机运 用能力的培养。
当然,网络教学平台还应针对社会、市场需求及学生专业需求进行相应内容与资料的设置、调整及更新,使学生能够根据专业需求进行专项的学习与高,为学生职业发展奠定良好的基础。
参考文献
1 祝勇.浅谈计算机教学网络的规划与维护J.黑龙江科技信息,29(6).
2 赵祥模.计算机教学网络系统的设计与实现J.西安公路交通大学学报,1998(3).